NOSSO CMEI TEM UMA HORTA E UM JARDIM

 

              TURMA PRÉ

PROFESSORA ANA PAULA

                E  RAQUEL

                                                          TUDO COMEÇOU ASSIM...

...E FICOU ASSIM.   

      NASCERAM

    RABANETES E

     BETERRABAS 

                                                   ENTÃO COMEÇAMOS O JARDIM...

     ...    ESTÁ FICANDO MARAVILHOSO!!!!

Mostra de atividades do pré

 Era uma vez...

                              ... uma sala muito escura

 onde  todas as atividades do pré

  foram expostas. 

EFETIVANDO KID SMART

CMEI TAPAJÓS  II   

 TURMA DO PRÉ

 PROFESSORA NILVA APARECIDA COSTA DE FREITAS

 EDUCADORA RAQUEL ROZZETTI MAUDA

                                                        

              Diante dos recursos tecnológicos que dispomos no espaço educativo, podemos afirmar que os mesmos favorecem o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, pensamento lógico matemático e demais áreas do conhecimento.   Em nossa sala utilizamos o computador Kid Smart para:

Atividades lúdicas,

Leitura e escrita;

Pesquisas;

Avaliar atividades através das fotos com as crianças e também com as famílias;

Apresentação de vídeos com fotos e músicas;

Ouvir histórias entre outras.

                Diariamente utilizamos o computador nos cantos bem como nas outras atividades relacionadas acima.Nossas crianças realizam as mesmas sempre com grande empenho, em pequenos grupos ou não,dando assim continuidade às atividades desenvolvidas em  todas as áreas.

                Cada descoberta das crianças  com o computador é comemorada pelo grupo, os que tem mais habilidade sempre auxiliam os outros .

                O KID SMART e utilizado de maneira organizada,  respeitando assim o  tempo de cada um.

              

Eu jogo, tu jogas

Elaboração: Nilva Aparecida Costa de Freitas e Raquel Rozzetti
CMEI Tapajós ll
Área de Formação Humana: Pensamento Lógico Matemático
Turma: pré
Ano: 2011
Tempo estimado: 3 meses  2 vezes por semana


Justificativa:
A vivência de situações desafiadoras deve ser oportunizada na educação infantil e o jogo gera situações reais, estimulando a capacidade de pensar, analisar e levantar hipóteses.


Objetivo Compartilhado com a turma:
Confeccionar jogos de percurso e memória a partir do interesse da turma

Objetivos:

* Comunicar ideias matemáticas.

* Levantar hipóteses relativas a quantidade e espaço por meio da linguagem oral e linguagem matemática.

* Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas presentes no cotidiano.

* Ter confiança em suas próprias estratégias, utilizando seus conhecimentos prévios.

Materiais: Jogos da memória, jogos construídos pelo educador e professor, computador.

Etapas

Etapa 1: Em uma roda de conversa, analisar os conhecimentos prévios das crianças sobre jogos de memória e percurso, construindo assim um gráfico de preferências.

A partir das preferências das crianças em relação aos jogos propostos (memória e percurso), discutir a maneira como se joga cada um deles e as regras que as crianças conhecem. Conversar sobre regras e a sua importância em várias situações.

Etapa 2: Disponibilizar alguns jogos de memória e de percurso simples nos cantos para que as crianças brinquem até que todos compreendam as regras. Estimular a brincadeira em dupla e intervir sempre que necessário.

Etapa 3: Retomar os jogos matemáticos no computador (CASA DO TEMPO E DA GEOGRAFIA DA TRUDY ).

Etapa 4: Conversar com a turma sobre os jogos que gostariam de confeccionar. Buscar modelos e construir jogos a partir do interesse demonstrado pelas crianças.

 Para a confecção dos jogos de tabuleiro (percurso/memória) utilizaremos materiais como:papelão, cola, canetinha, gravuras de personagens de histórias infantis ,dados e pinos.

Para a confecção dos jogos de tabuleiro (percurso/supermercado) utilizaremos: papel cartão,canetinhas, pinos, panfletos de supermercado,6 peças de madeira pequenas e cola.

etapa 5: Após confecção, os jogos ficarão à disposição nos cantos  para que sejam manuseados pelas crianças, observando-se sempre a cordialidade e o cumprimento das regras estabelecidas para cada jogo.

Avaliação: avaliar os progressos da turma em relação à proposta, análise dos resultados por meio de planilha. Verificar, através de observação, se os objetivos propostos serão atingidos.

Bibliografia:

GASTALDI, Maria Virgínia. Guia de recursos didáticos para professor. Ed. Moderna